تحقیق یاب
مرکز دانلود انواع فایل های دانشجویی و دانش آموزی(تحقیق,پاورپوینت,پروژه,مقاله,فایل فلش و ...)تحقیق یاب
مرکز دانلود انواع فایل های دانشجویی و دانش آموزی(تحقیق,پاورپوینت,پروژه,مقاله,فایل فلش و ...)دانلود تحقیق برنامه سالانه مرکز یاد دهی ویادگیری محلی شهدای دیزادیز(روستای دیزادیز)
روستای دیزادیز در 18 کیلومتری شهرستان قوچان قرار دارد و دارای 1217 نفر جمعیت می باشد . این روستا فرم خطی – کله قندی دارد وسطح شنی و سنگ تمام منطقه را پوشانده است . روستای دیزادیر شامل 240 خانواده و 2600 ساختمان و 606 زن 611 مرد می باشد جمعیت با سواد زن روستا 380 نفر و مرد با سواد 445 نفر می باشد . این روستا دارای دبیرستان ، مدرسه راهنمایی وابتدایی در 2 شیفت می باشد و همچنین دارای یک مرکز یادگیری محلی که توسط اداره نهضت سواد آموزی شهرستان قوچان و اداره آموزش و پرورش تشکیل گردیده است ...اختلال خواندن ویادگیری
نارسایی یادگیری در یک یا چند فرایند ذهنی با درس های آموزشگاهی است که معلول فقر محیطی، فقر فرهنگی، فقر عاطفی، مشکلات مغز و سیستم عصبی، مشکلات جسمانی ( چشم، گوش و. .بهترین ) نیست. فهرست مطالب ویژگی های دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری انواع اختلالات یادگیری اختلال دیکته نویسی درمان اختلال دیکته نویسی خطاهای متداول در نوشتن با دست ( نارسا نویسی ) درمان نارسا نویسی اختلال خواندن انواع اختلالات خواندن ویژگی کودکان دارای اختلال خواندن اختلال ریاضی نظریه دمن و دلاکاتو نظریه گتمن مراحل یادگیری ا ...ارتقاء شغلی نقش دین در فرآیند یاددهی ویادگیری
ارتقاء شغلی نقش دین در فرآیند یاددهی ویادگیری - 30 صفحه کامل جهت ارائه در فرهنگیان ...دانلود تحقیق رابطه بین تدریس ویادگیری
می‌توان با عمل تدریس کمیت و کیفیت و سرعت یادگیری را افزایش داد و یا شرایط را برای یادگیری اموری که در شرایط معمولی امکان پذیر نیت فراهم نمود. تفاوت بین تدریس و یادگیری: 1- یادگیری در همه جا و همیشه و فنی بدون تدریس صورت خواهد گرفت یا در حالی که هر تدریسی یاد داده نمی‌شود. 2- نظریه‌های دیگری، صرفاً به پدیده‌های یادگیری توجه دارد و همیشه معطوف به شاگرد است؛ به عبارت دیگر، نظریه‌های یادگیر، تبیین کننده‌ی چگونگی یادگیری و توصیف کننده‌ی شرایطی است که با ...مقاله بررسی روش مطالعه ویادگیری
از زمانی که فن کتابت ابداع گردید بشر به نگارش افکار ، خاطرات با تجارب دانش های خویش مبادرت ورزید و حجم مکتوبات به تدریج فزونی گرفت. توسعه تدریجی علوم بر حجم دانش های انسانی نیز افزود. لذا انسان از فراگیری کلیه علوم پیرامونش عاجز گردید و در پی شناخت راهمایی بر آمد که امکان تحصیل علوم را در زمانی اندک برای وی میسر می ساخت. اینکه چگونه می توان با سرعت و دقت به مطالعه پرداخت ، اطلاعات لازم را بدست آورد و مانع از فراموشی آنها گردید ، سوالاتی بودند که از دیر باز ذهن بشر را به خود مشغول داشته و در این ...مقاله ارتباط بین مدیریت آموزش ویادگیری چیست
تعریف سازمان عبارت است از کوشش جمعی و عمدی عده ای از افراد بر اساس روابط منظم و منطقی برای رسیدن به هدف مشترکی که هر یک از افراد به تنهایی از رسیدن به آن عاجزند با یکدیگر همکاری و مساعدت می نمایند. سازمانهای یادگیرنده[1] سازمانهایی هستند که در آنها افراد به طور مستمر تواناییهای خود را افزون می سازند تا به نتایجی که مدنظر است دست یابند، جایی که الگوهای جدید تفکر رشد می یابند، اندیشه های جمعی و گروهی ترویج می شوند و افراد چگونگی آموختن[2] را به اتفاق هم می آموزند. سازمانهای یادگیرنده را به تعبیر ...نسخه گیاهی معجزه گر افزایش قدرت حافظه ویادگیری
نسخه گیاهی معجزه گر افزایش قدرت حافظه ویادگیری اگر به دنبال افزایش قدرت یادگیری وبه خاطر سپردن موضوعات مختلف هستید؟ اگر خود را برای کنکور آماده می کنید؟ اگر می خواهید موقع تست زدن تمرکز کافی داشته باشید؟ اگر دانشجو هستید واز سنگینی وفشردگی درس ها کلافه شده اید؟ واگر کاروحرفه شما نیاز به حافظه وهوش بالا دارد؟ با این نسخه درمانی وتهیه ترکیب مورد نظر یک حافظه قدرتمند خواهید داشت. 1صفحه فایل pdf ...آزمایش یادگیری ارادی ویادگیری اتفاقی
آزمایش یادگیری ارادی ویادگیری اتفاقی ازمایش یادگیری ارادی واتفاقی آزمایش یادگیری ارادی یادگیری اتفاقی تعداد صفحات: 16 نوع فایل: WORD قسمتی از متن: مقدمه مبانی نظری ابزار مورد نیاز روش انجام آزمایش نتایج تحلیل نتایج پیوستها ابزار مورد نیاز : یک فهرست یادگیری (متشکل از 50 اسم مختلف). یک فهرست برای بازشناسی (این فهرست محتوای 200 اسم دارد که اسم های فهرست یادگیری هر 50 اسم در بین این لیست 200 کلمه ای جای داده شد ...ازمایش یادگیری توزیعی و فشرده - آزمایش یادگیری فشرده ویادگیری توزیعی
عنوان آزمایش: آزمایش یادگیری فشرده و یادگیری توزیعی ازمایش یادگیری توزیعی و فشرده تعداد صفحات: 11 نوع فایل: WORD قسمتی از متن: نتایج پس از اتمام آزمایش، اوراق جمع آوری و به کمک دانشجویان درس روان‌شناسی تجربی، که ضمناً در اجرای آزمایش نیز همکاری داشتند، تصحیح گردید. بدین ترتیب که حروف کد نشده یا اشتباه کد شده کنار گذاشته شد و فقط تعداد حروفی که هر آزمودنی در هردقیقه درست کد گذاری کرده بود به حساب آمد. میانگین‌های هر گروه برای هر یک از دقایق بیستگانه محاسبه گردید که د ...